آزمون کلیدی انگلیسیتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
آزمونهای کم ریسکاثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
آگاه سازی واژگانیاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
آگاهی زبانیبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
آگاهی منظور شناختیمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
آگاهی منظور شناختیمنظورشناختی چندوجهی
آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 159-183]
آگاهی منظورشناختیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
آماره همگراییدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
آموزشرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
آموزشبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
آموزش DAآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجیگران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
آموزش آشکارتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
آموزش آنلاینرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
آموزش آنلاینرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
آموزش آنلاینبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
آموزش ادبیاتآموزش ادبیات برای توسعه زبان انگلیسی: بررسی ترجیحات، انگیزه ها و بهترین شیوه ها برای اجرا [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 1-34]
آموزش ارزش محورآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
آموزش از راه دورآموزش از راه دور [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 35-57]
آموزش استراتژیتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
آموزش استراتژی آزمونآموزش استراتژیهای آزمون و درک مطلب آزمون TOEIC: تفاوتهای استفاده از استراتژیها در دانشجویان دانشگاه [دوره 20، شماره 1، 1404، صفحه 1-35]
آموزش انتقادیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
آموزش انگلیسی بهعنوان زبان خارجیپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویتها، چالشها و نگرشها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
آموزش بازتابیتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
آموزش پروژه محوردیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 285-320]
آموزش ترجمهتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاههای مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
آموزش خردبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
آموزش دستور زباننگرش معلمان و فراگیران [دوره 2، شماره 2، 1387، صفحه 49-69]
آموزش دستور زبانتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش زبانبررسی شکاف دانش موضوعی در آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه: دیدگاههای معلمان متخصص زبان و موضوع در مورد ادغام هوش مصنوعی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 185-225]
آموزش زبانتغییر شناختی معلمان ایرانی زبان انگلیسی در ارتباط با اصلاح برنامه درسی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 183-216]
آموزش زبان انتقادیتدوین مدل توصیفی آگاهی از زبان انتقادی در زمینه EFL ایران [دوره 11، شماره 1، ، صفحه 189-219]
آموزش زبان انگلیسیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
آموزش زبان انگلیسینقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
آموزش زبان انگلیسیاستفاده از چند رسانه ای برای افزایش مهارت زبان انگلیسی در مالزی: یک بررسی موضوعی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 35-67]
آموزش زبان انگلیسیتربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 185-220]
آموزش زبان انگلیسی در کلاس های بزرگنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
آموزش زبان فعالیت محورتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
آموزش زبان مبتنی بر واژگانتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
آموزش زبان مبتنی بر وظیفهبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
آموزش صورت محورتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش ضمن خدمتآموزش ضمن خدمت [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 95-115]
آموزش غیررسمیبررسی منابع خواندنی انگلیسی در آموزش غیررسمی: ضرورتها، کمبودها و خواستهها [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 537-559]
آموزش مبتنی بر استراتژی هانقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
آموزش مبتنی بر پروژه (PjBL)طراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات: بررسی درک معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی از استراتژی یادگیری پروژه محور برای توسعه صلاحیت آموزشی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 347-378]
آموزش مبتنی بر محتواآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
آموزش مترجمانبرنامه آموزش اساتید مطالعات ترجمه [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 181-212]
آموزش متقابلآموزش متقابل: تأثیرات بر توسعه مهارت نوشتاری دانش آموزان در کلاس درس زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 317-339]
آموزش متمرکز بر ساختارتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش متمرکز بر فرمتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
آموزش نوای گفتارارزیابی عینی عملکرد دانشجویان در ترجمه شفاهی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 227-267]
آموزش واژگانکلاس آموزش واژگان [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 111-141]
آموزش یادگیرنده محوربررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
ا
ابعاد هویتیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیشبینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
اثربخشیاجرای سوالات بررسی مفهوم (CCQ) در کلاسهای زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دانشگاه قاسم، عربستان سعودی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 515-535]
اثر پسخوراندهایاثر پسخوراندهای [دوره 4، شماره 2، 1389، صفحه 153-175]
اثر واشبکمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
اثر واشبکمنظورشناختی چندوجهی
آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 159-183]
اجتماع یادگیریرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
ادبیاتگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
ادراک دانشجویان درمورد عدالتعدالت و انصاف ساختار یکسانی ندارند: شواهدی از تأیید مجدد مقیاس عدالت کلاس درس معلمان برای یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بین دانشجویان ایرانی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 41-80]
ادراک معلمانادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
ادرکبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
ادمودوانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
ارتباطات بین فرهنگیطرحواره فرهنگی ایرانی مهمان نوازی: آیین ها و فرمولهای زبانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 407-431]
ارتباط از طریق کامپیوترنشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
ارتباط به واسطه کامپیوترگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
ارتباط بین فرهنگینظریه یادگیری تحولی و افزایش آگاهی درباره انگلیسی به عنوان زبان بین المللی با تاکیید بر هویت ملی در کلاس های زبان خارجی درایران [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 257-282]
ارزشیابیبررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
ارزشیابی پویابررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانهای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
ارزشیابی پویا رایانهایبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانهای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
ارزیابیاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
ارزیابینحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
ارزیابیترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژیهایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
ارزیابی مبتنی بر کلاس درساثرات Washback یک چک لیست شایستگی تعاملی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 285-314]
اساتید دانشگاهتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
استراتژی آزمونآموزش استراتژیهای آزمون و درک مطلب آزمون TOEIC: تفاوتهای استفاده از استراتژیها در دانشجویان دانشگاه [دوره 20، شماره 1، 1404، صفحه 1-35]
استراتژی تدریس ترکیبیمقایسهی اثر استراتژیهای کلاسهای ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
استراتژی خواندننقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
استراتژی کلامیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
استراتژی مدیریت آزمونآموزش استراتژیهای آزمون و درک مطلب آزمون TOEIC: تفاوتهای استفاده از استراتژیها در دانشجویان دانشگاه [دوره 20، شماره 1، 1404، صفحه 1-35]
استراتژی هادیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
استراتژی هاترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژیهایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
استراتژی های مدیریتمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
استرس کاریمشکلات دبیران زبان انگلیسی موسسات خصوصی و مدارس دولتی در کشور ایران [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 81-118]
استعاره های مفهومیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
استفاده از متن منبعمطالعه کیفی استفاده از متن منبع دانشجویان فارغ التحصیل TEFL: یادگیری، مشکلات و استراتژی ها [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 93-126]
استقلال زبان آموزنقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
استقلال فراگیرتدوین پرسشنامهی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
استقلال معلمبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
اسکمپر( SCAMPER)تقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
اشاره به خودتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
اصطلاحات آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سالهای اخیر: پژوهشی پیکرهای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
اصلاح برنامه درسیتغییر شناختی معلمان ایرانی زبان انگلیسی در ارتباط با اصلاح برنامه درسی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 183-216]
اضطراب زبانتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
اضطراب زبان خارجیتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
اعتبار ساخترابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
اعتماد بین فردیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
اعضای هیات علمی زبان انگلیسیبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
اقدامات هژمونیکارزیابی تناسب فرهنگی کتابهای تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
اکتساب زبان دومبررسی کارآمدی آموزش با تاکید بر فرم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 1-18]
الگوهای گفتمانیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
امپریالیسم زبانیارزیابی تناسب فرهنگی کتابهای تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
اندازه کلاسنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
انعکاس مشارکتیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
انگلیسی با اهداف ویژهبررسی شکاف دانش موضوعی در آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه: دیدگاههای معلمان متخصص زبان و موضوع در مورد ادغام هوش مصنوعی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 185-225]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
انگلیسی برای اهداف دانشگاهیبررسی مقاومت دانشجویان ایرانی مقطع دکتری رشته های غیر زبان انگلیسی در برابر یادگیری زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 389-435]
انگلیسی برای مقاصد آکادمیکنظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
انگلیسی به عنوان زبان بین المللیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
انگلیسی به عنوان زبان بین المللینظریه یادگیری تحولی و افزایش آگاهی درباره انگلیسی به عنوان زبان بین المللی با تاکیید بر هویت ملی در کلاس های زبان خارجی درایران [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 257-282]
انگلیسی به عنوان زبان خارجیدیدگاه مدرسان و زبانآموزان زبان انگلیسی نسبت به مفهوم دوزبانگی: رویکرد حدّاقلی یا حدّاکثری؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 437-471]
انگلیسی به عنوان یک زبان خارجیدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
انگلیسی به عنوان یک زبان خارجیبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
انگلیسی به عنوان یک زبان خارجیاستفاده از FREPA برای تشویق بازتاب های بین فرهنگی انتقادی: مطالعه موردی شایستگی بین فرهنگی در کتاب های درسی EFL برای کلاس های 3 و 4 در پرتغال مرکزی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 283-315]
انگلیسی های جهانینظریه یادگیری تحولی و افزایش آگاهی درباره انگلیسی به عنوان زبان بین المللی با تاکیید بر هویت ملی در کلاس های زبان خارجی درایران [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 257-282]
انگیزشجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
انگیزشترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژیهایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
انگیزهتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
انگیزهتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
انگیزهتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
انگیزهآموزش ادبیات برای توسعه زبان انگلیسی: بررسی ترجیحات، انگیزه ها و بهترین شیوه ها برای اجرا [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 1-34]
انگیزه برای یادگیریتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
انگیزه فعالیتتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
انگیزه مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
انگیزه یادگیرندگانادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
انواع تجدید نظرسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
انواع تکالیفنقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
انواع مصونیتمشکلات دبیران زبان انگلیسی موسسات خصوصی و مدارس دولتی در کشور ایران [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 81-118]
اولویتهای پژوهشپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویتها، چالشها و نگرشها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
ایمنی معلمبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
ب
بارش درونداد (تقویت متنی)گونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
بازتاب انتقادیانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
بازخوردسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
بازخوردبازخورد اصلاحی نوشتاری در آموزش زبان: یک مطالعه کیفی فراترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 119-158]
بازخورد اصلاحیبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
بازخورد اصلاحیبازخورد اصلاحی نوشتاری در آموزش زبان: یک مطالعه کیفی فراترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 119-158]
بازخورد اصلاحی کتبیتأثیر بیان زبانی معلم- و زبانآموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبانآموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
بازخورد اصلاحی کتبیبازخورد اصلاحی نوشتاری در آموزش زبان: یک مطالعه کیفی فراترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 119-158]
بازخورد اصلاحی مکتوبرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
بازخورد اصلاحی نوشتاریتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشهی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
بازخورد تصحیحیبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
برنامه درسی مذاکرهتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
برنامه مبتنی بر بازیکمک به معلمان دوره متوسطه در استفاده از برنامه بازی محور برای ارزیابی جمعی آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 257-283]
برنامه های آموزش معلماناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
برنامه های توسعه حرفه ای مستمر (CPD)مولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
بسامدموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سالهای اخیر: پژوهشی پیکرهای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
بعدتحلیل فعلها در [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 23-50]
بهبود کیفیت نگارشتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشهی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
بهزیستی تحصیلییادگیری زبان از راه دور به طور جسورانه : تصویری از رابطه بین تاب آوری تحصیلی، شناوری تحصیلی، خودکارآمدی یادگیرنده، لذت یادگیرنده، و رفاه تحصیلی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 473-514]
بهزیستی روانشناختیتربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 185-220]
بیان زبانی معلم/زبانآموز-محورتأثیر بیان زبانی معلم- و زبانآموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبانآموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
بیان زمانیبازنگری [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 79-94]
بی بی سی یادگیری انگلیسیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
پ
پادکستکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
پاسخهای عاطفی دانشآموزانتوضیحات فرازبانی و بازخورد اصلاحی کتبی غیرمستقیم: بررسی احساسات، عوامل مؤثر و ادراکات دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 139-181]
پاورپوینت سازمان دهندگان واژگانتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
پایان نامه های کارشناسی ارشدنحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
پایاییتدوین پرسشنامهی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
پایاییدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
پدلت (Padlet)تقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
پرسشنامه اعتماد دانش آموزان به معلمسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
پرسشنامه خودکارآمدی اوهایودر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
تأثیر تدریس شخصیهویت حرفهای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهتگیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
تاب آوری تحصیلییادگیری زبان از راه دور به طور جسورانه : تصویری از رابطه بین تاب آوری تحصیلی، شناوری تحصیلی، خودکارآمدی یادگیرنده، لذت یادگیرنده، و رفاه تحصیلی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 473-514]
تاب آوری معلمبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
تایوانکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
تجربه تدریسرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
تجربه تدریسرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
تحصیل خارج از کشورعملکرد زبان دوم و بافت یادگیری [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 103-128]
تحقیقطراحی چکلیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
تحلیل روایی بیزدر باب روایی سازه گونه فارسی پرسشنامه خود کارآمدی معلم ( تهیه شده در ایالت اوهایو) در ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 323-350]
تحلیل ژانرتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل عاملی تأییدیتعیین شاخص های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه خود اندیشناکی انتقادی در یادگیری زبان در بین فراگیرانی ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و بررسی رابطه آن با ذهن آگاهی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 267-293]
تحلیل فاکتور اکتشافینقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
تحلیل کیفیاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
تحلیل گفتمانتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
تحلیل گفتمان انتقادیبررسی استفاده ایدئولوژیک از ساختارهای گرامری در متون: موارد کاربردی برای دانشجویان ادبیات [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 155-172]
تحلیل متن ادبیتقویت مهارت های خواندن انتقادی دانشجویان دانشگاه EFL عراق در تجزیه و تحلیل متون ادبی: مطالعه تحلیل گفتمان [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 1-40]
تحلیل مکالمهتاثیر فعالیت تعاملی تی پی اس در بهبود تمایل به ارتباط زبان آموزان ایرانی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 153-182]
تحلیل موضوعیتقویت مهارت های خواندن انتقادی دانشجویان دانشگاه EFL عراق در تجزیه و تحلیل متون ادبی: مطالعه تحلیل گفتمان [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 1-40]
تحلیل نیازهابررسی منابع خواندنی انگلیسی در آموزش غیررسمی: ضرورتها، کمبودها و خواستهها [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 537-559]
تحول یادگیرینظریه یادگیری تحولی و افزایش آگاهی درباره انگلیسی به عنوان زبان بین المللی با تاکیید بر هویت ملی در کلاس های زبان خارجی درایران [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 257-282]
تخفیفتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
تدریس انتقادیبررسی رابطه بین هویت حرفهای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
تدریس سمعیبصریتاثیر تدریس سمعیبصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
تدریس عملیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
تدریس مبتنی بر تفکرمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تدریس منظورشناسیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
تراکم واژگانیبررسی فرآیند نامسازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشتهای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
تربیت معلمبررسی شیوه های آموزش و ارزشیابی یادگیرنده محور در برنامه تربیت معلم در دانشگاه های ایران: بررسی نگرش معلمان و دانشجویان [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 235-259]
تربیت معلمتربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 185-220]
تربیت معلم زبانتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
ترجیحاتآموزش ادبیات برای توسعه زبان انگلیسی: بررسی ترجیحات، انگیزه ها و بهترین شیوه ها برای اجرا [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 1-34]
ترجیح رویکرد تحقیقبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
ترس از نگارشکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
تصحیح با توضیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
تصحیح واضحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
تصویر سازیاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
تعاملسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
تعاملنحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
تعامل زبانیتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 379-406]
تعامل همتااستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
تعلیمسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
تغییر الگوبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
تغییر در میزان اهمیتموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سالهای اخیر: پژوهشی پیکرهای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
تغییر محتوااثر استفاده از ابزارهای روشنگر [دوره 2، شماره 2، 1387، صفحه 101-124]
تفاوت های بینفردیهوش چندگانه به عنوان پیشبینیکننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
تفکرمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تفکر انتقادیافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
تفکر انتقادیتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
تفکر هسته ایمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
تقویتتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
تکلیف رواییتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
تکنولوژیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
تکنیک های تفکر خلاقتقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
تمایل به ارتباطتاثیر فعالیت تعاملی تی پی اس در بهبود تمایل به ارتباط زبان آموزان ایرانی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 153-182]
تمرکز بازخوردرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
تمرکز بر ساختاربازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
تمرکز بر کانونارتباط بین شخصیتها [دوره 3، شماره 1، 1388، صفحه 165-183]
تمرکز تنظیمیتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
تمرکز روی ساختارامکان استفاده از شیوه آموزشی تاکید بر ساختار وظیفه محور در آموزش کنش گفتاری درخواست [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 313-344]
تناسب تنظیمیتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
تنظیم هیجانتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
تنوع زبانیبررسی ادراک دبیران زبان انگلیسی از زبان انگلیسی به عنوان زبان بین المللی: ایجاد آگاهی و تغییر [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 251-285]
تهیه و تدوین مواد آموزشیارزیابی تناسب فرهنگی کتابهای تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
توالی تکالیفبهبود نمرهی آیلتس: نقش ترکیب تکالیف و بازخورد اصلاحی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 1-43]
توانایی استنباطمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
توانایی صحبت کردنمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
توانایی صحبت کردنمنظورشناختی چندوجهی
آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 159-183]
توانشتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاههای مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
توانشپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویتها، چالشها و نگرشها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
توانش ارتباطی میان فرهنگیارزیابی تناسب فرهنگی کتابهای تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
توانش منظورشناختیهوش چندگانه به عنوان پیشبینیکننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
توجهرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
توجهتاثیر میزان تمرکز بر یادگیری و بخاطر سپاری کلمات میان زبان آموزان زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 321-346]
توسعه انگلیسیآموزش ادبیات برای توسعه زبان انگلیسی: بررسی ترجیحات، انگیزه ها و بهترین شیوه ها برای اجرا [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 1-34]
توضیحات فرازبانیتوضیحات فرازبانی و بازخورد اصلاحی کتبی غیرمستقیم: بررسی احساسات، عوامل مؤثر و ادراکات دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 139-181]
جهان عرببررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
جهت گیری هدفهویت حرفهای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهتگیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
چ
چالش های تدریسبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
چشم انداز اجتماعی فرهنگیاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
چکلیست ارزیابیطراحی چکلیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
چند رسانه ایاستفاده از چند رسانه ای برای افزایش مهارت زبان انگلیسی در مالزی: یک بررسی موضوعی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 35-67]
ح
حافظه فعالسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
حدّاقلیدیدگاه مدرسان و زبانآموزان زبان انگلیسی نسبت به مفهوم دوزبانگی: رویکرد حدّاقلی یا حدّاکثری؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 437-471]
حدّاکثریدیدگاه مدرسان و زبانآموزان زبان انگلیسی نسبت به مفهوم دوزبانگی: رویکرد حدّاقلی یا حدّاکثری؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 437-471]
حرکات میانجیآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجیگران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
حساسیت بینافرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
حضور اجتماعیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
حضور شناختیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
حضور یاددهیرابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
حفظ طولانی مدت لغتمقایسهی اثر استراتژیهای کلاسهای ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
حمایتحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
حیطه ی تقریبی گسترشافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
خلاقیتدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
خواندنافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
خواندن انگلیسیبررسی منابع خواندنی انگلیسی در آموزش غیررسمی: ضرورتها، کمبودها و خواستهها [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 537-559]
خواندن گستردهگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
خواندن و درک مطلب در زبان دومسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
خود اندیشناکی انتقادی در یادگیری زبان دومتعیین شاخص های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه خود اندیشناکی انتقادی در یادگیری زبان در بین فراگیرانی ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و بررسی رابطه آن با ذهن آگاهی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 267-293]
خود ایدهآل زبان دوممدل تأثیر یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسی، خود ایدهآل زبان دوم، و لذت یادگیری زبان خارجی بر مشارکت زبانآموزان در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 295-352]
خودکارآمدییادگیری زبان از راه دور به طور جسورانه : تصویری از رابطه بین تاب آوری تحصیلی، شناوری تحصیلی، خودکارآمدی یادگیرنده، لذت یادگیرنده، و رفاه تحصیلی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 473-514]
خوش بینی تحصیلیتربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 185-220]
د
داربست معلمبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
داربست هم گروهیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
داستان گوییاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
داستانگوییاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
داستان های اخلاقیآداب و آموزش آنلاین زبان انگلیسی مبتنی بر ارزش در زمینه دانشگاه در سراسر جنسیت: تغییرات در نگرش ها [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 25-52]
دامنه های معنایی دشواژه هاتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
دامنه و دقت گرامریتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
دانش آشکاربررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
دانش آموزان دبیرستانیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
دانش ارزشیابینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش ارزشیابی زباننیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش برنامه درسیدانش برنامه درسی [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 119-146]
دانش پرگمتیکمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
دانشجویان پزشکیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
دانشجویان تحصیلات تکمیلی TEFLمطالعه کیفی استفاده از متن منبع دانشجویان فارغ التحصیل TEFL: یادگیری، مشکلات و استراتژی ها [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 93-126]
دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی؛ ذهن آگاهیتعیین شاخص های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه خود اندیشناکی انتقادی در یادگیری زبان در بین فراگیرانی ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و بررسی رابطه آن با ذهن آگاهی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 267-293]
دانش حرفه اینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
دانش در زمینهسه دیدگاه در محتوای آموزشی دانش نوشتن زبان دوم و جهت گیری های آینده برای تمرین و تحقیق [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 127-156]
دانش زمینهسه دیدگاه در محتوای آموزشی دانش نوشتن زبان دوم و جهت گیری های آینده برای تمرین و تحقیق [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 127-156]
دانش ضمنیبررسی تأثیر بازخورد غیرمستقیم و مستقیم نوشتاری غیرمتمرکز بر دانش ضمنی و صریح گرامر دانشجویان ایرانی زبان انگلیسی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 89-117]
دانشگاه فرهنگیاناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
دانش لغتتاثیر تدریس سمعیبصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
دانش محتوای آموزشی نوشتن (PCKW)سه دیدگاه در محتوای آموزشی دانش نوشتن زبان دوم و جهت گیری های آینده برای تمرین و تحقیق [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 127-156]
دانش مورفولوژیمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
دانش موضوعیبررسی شکاف دانش موضوعی در آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه: دیدگاههای معلمان متخصص زبان و موضوع در مورد ادغام هوش مصنوعی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 185-225]
دانش واژگان؛ فهرست واژگانیادگیری خودتنظیمی واژگان انگلیسی در کلاسهای درس دیجیتال فعال: مطالعه موردی در یک دانشگاه تایلندی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 45-87]
داور همتانظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
داوطلبان مقطع دکتری آموزش زبان انگلیسیبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
دبیران زیان انگلیسی ایرانیرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
درخواست تصحیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
درخواست توضیحسطح توانایی زبانی زبان آموزان و نگرش مدرسان زبان نسبت به تصحیح خطا: گرایش دربرابر عملکرد [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 203-228]
درس روش تحقیقبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
درک اصطلاحاتاصطلاحات زبان دوم: اثر بخشی شیوه های تدریس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 217-238]
درک شنیدارینقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
درک مطلبتدوین پرسشنامهی مستقل در آموزش مهارت خواندن انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 273-307]
درک مطلبرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
درک مطلب انگلیسیبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
درگیری کاریتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
دسته واژگانتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
دستورالعمل صریحاثر ترکیبی مرحله آموزش صریح و زمان بندی بازخورد بر عملکرد کار و اکتساب دستور زبان [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 69-92]
دشواری های نوشتندیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
دشواژهتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
دغدغههای آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سالهای اخیر: پژوهشی پیکرهای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
دقتتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
دقتتاثیر میزان تمرکز بر یادگیری و بخاطر سپاری کلمات میان زبان آموزان زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 321-346]
دقت نوشتنآموزش ارزیابی پویا و راهبردهای میانجیگری میانجیگران دانشجوی زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 95-126]
دلبستگی شغلیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
دوره آمادگی آزمونآموزش استراتژیهای آزمون و درک مطلب آزمون TOEIC: تفاوتهای استفاده از استراتژیها در دانشجویان دانشگاه [دوره 20، شماره 1، 1404، صفحه 1-35]
دو زبانگیکاربرد زبان اول در نگارش زبان دوم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 19-40]
دو زبانگیدیدگاه مدرسان و زبانآموزان زبان انگلیسی نسبت به مفهوم دوزبانگی: رویکرد حدّاقلی یا حدّاکثری؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 437-471]
دیدگاهدیدگاه مدرسان و زبانآموزان زبان انگلیسی نسبت به مفهوم دوزبانگی: رویکرد حدّاقلی یا حدّاکثری؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 437-471]
دیدگاه هادیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 285-320]
راهبردهای ارتباط شفاهیبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
راهبردهای بازخوردرابطه بین تجربه و تحصیلات معلمان ایرانی و بازخورد کتبی آنها در مورد مقالات دانشجویانشان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 31-62]
راهبردهای خواندن انتقادیتقویت مهارت های خواندن انتقادی دانشجویان دانشگاه EFL عراق در تجزیه و تحلیل متون ادبی: مطالعه تحلیل گفتمان [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 1-40]
راهبردهای فراشناختیبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
راهبردهای فراشناختیآموزش متقابل: تأثیرات بر توسعه مهارت نوشتاری دانش آموزان در کلاس درس زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 317-339]
راهبردهای های فراشناختینقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
راهبردهای یادگیریحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
راهبردهای یادگیری واژگانتأثیر حفظ طوطی وار و یاد افزا بر روی بهبود یادگیری واژگان زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 301-321]
راهبرد یادافزاتأثیر حفظ طوطی وار و یاد افزا بر روی بهبود یادگیری واژگان زبان آموزان سطح مبتدی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 301-321]
راهکارهای غلبهنوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
رسانه"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
رسانه آموزشینشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
رسانه آنلاینبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
رشد معلممشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
رضایت مندی شغلیرضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
رفتاردر این درس خوبم چون معلمش را دوست دارم: تا چه حد رفتار مدرسان به دانش آموزان برای یادگیری انگیزه می دهد؟ [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 67-87]
روانشناسی غیر عادیروانشناسی غیر عادی [دوره 1، شماره اختصاصی 1، 1386، صفحه 119-138]
روانیتأثیر شرایط قبل از تکلیف بر فرآیندهای شناختی زبان آموزان زبان انگلیسی و عملکرد نوشتاری [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 353-387]
روایتاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
رواییمطالعهای در مورد [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 299-317]
روش ارتباطیتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 379-406]
روش پیش تجربیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
روش تحقیق ترکیبیآستانه سواد محتوا و آموزشی معلمان زبان انگلیسی با استفاده ازروش تحقیق ترکیبی تحلیل [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 173-198]
روش تدریس تکلیف محورنقش راهبردهای فراشناختی در انواع تکلیف دانش شنیداری زبان آموزان [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 169-198]
روش داده بنیادتوصیف شخصیت شناختی مترجمان ادبی برجسته ایرانی: کاربردهای آموزشی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 315-340]
روش داربستیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
روش سخنرانیحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
روش گرامر-ترجمهتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 379-406]
رویکرد ارتباطیبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
رویکرد تولیدمحوررفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
رویکرد دانشجو محوردیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 285-320]
رویکرد شناختیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
رویکرد فرآیندیکاربرد استعاره های مفهومی به عنوان یک راه حل شناختی برای چالش نگارش در زبان انگلیسی: تاثیرات آن در مهارت نگارش و ترس از نوشتن به زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 77-106]
رویکرد مبتنی بر ژانررفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
ز
زبان آموزانبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
زبان آموزان زبان انگلیسیتأثیر برنامه درسی مذاکره شده بر اضطراب زبان و انگیزه یادگیری زبان آموزان خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 35-63]
زبان آموزان عراقی زبان انگلیسیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
زبانآموزان فارسیزبانآموزان فارسی [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 247-268]
زبان انگلیسیزبان انگلیسی [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 75-98]
زبان انگلیسیتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاههای مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجیمدل تأثیر یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسی، خود ایدهآل زبان دوم، و لذت یادگیری زبان خارجی بر مشارکت زبانآموزان در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 295-352]
زبان انگلیسی به عنوان زبان دوماجرای سوالات بررسی مفهوم (CCQ) در کلاسهای زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دانشگاه قاسم، عربستان سعودی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 515-535]
زبان انگلیسی حقوقیدیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 285-320]
زبان اول در زبان دومکاربرد زبان اول در نگارش زبان دوم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 19-40]
زبان تخصصیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
زبان خارجههوش چندگانه به عنوان پیشبینیکننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
زبان دوم/خارجیتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
زبانشناسی کاربردیطراحی چکلیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
زبان فارسیطرحواره فرهنگی ایرانی مهمان نوازی: آیین ها و فرمولهای زبانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 407-431]
زبان مذهبی"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
زبان و هویتچهره منفی زن ایرانی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 41-58]
زمان بازخورداثر ترکیبی مرحله آموزش صریح و زمان بندی بازخورد بر عملکرد کار و اکتساب دستور زبان [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 69-92]
زمان بازخورد در یادگیریگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
زمان فعلپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشمانداز زمانهای فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
زمینه EFLادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
زمینه های آموزش عالی ایرانتأثیرات آموزش انعکاسی و تنظیم هیجان بر درگیری کاری: در چشم انداز تدریس مؤثر در آموزش عالی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 139-170]
زیر خط کشیبهبود نمرهی آیلتس: نقش ترکیب تکالیف و بازخورد اصلاحی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 1-43]
ژ
ژانرهای ادبیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
ژورنال های یادآوری و بازتاب نوشتنانعکاس مشارکتی از طریق وبلاگ ها: الگوهای گفتمانی و نظرات معلمان پیش از خدمت EFL ایرانی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 141-166]
س
ساختارگراییسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
ساختار نحوی مجهولبررسی کارآمدی آموزش با تاکید بر فرم [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 1-18]
سازندهتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 379-406]
سبک های یادگیریتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
سبک های یادگیری VARKتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
سبک یادگیریبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
سرمایهجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
سرمایهگذاریجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
سطح تحصیلاترضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
سطح دشواریتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
سطح مهارت علمی فراگیرانتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشهی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
سواد ارزیابی زبان (LAL)مولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
سواد سنجش زبانیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
سوالات بررسی مفهوم (CCQS)اجرای سوالات بررسی مفهوم (CCQ) در کلاسهای زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دانشگاه قاسم، عربستان سعودی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 515-535]
سوالات- تحلیل انتقادی گفتمانتاثیر آموزش آشکار تفکر انتقادی بر روی مهارت درک مفاهیم دانشجویان در محیط زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 1-29]
سوال-گزارشسوالات تعاملی به عنوان استراتژی ارزشیابی فرآیند محور: یادگیری خواندن و درک مفاهیم و واژگان زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 61-93]
سوگیری مصاحبه کنندگانبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
سیاست گذاراننقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدهای برنامه درسی زبان انگلیسی ایران در دوره کرونا: مطالعه کمی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 223-256]
سینکتیکس (Synectics)تقویت پیچیدگی نحوی مقالات زبان آموزان رشته انگلیسی از طریق مهارت های تفکر خلاق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 145-167]
ش
شایستگی بین فرهنگیاستفاده از FREPA برای تشویق بازتاب های بین فرهنگی انتقادی: مطالعه موردی شایستگی بین فرهنگی در کتاب های درسی EFL برای کلاس های 3 و 4 در پرتغال مرکزی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 283-315]
شرایط فعالیت زبان دومتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
شکل زمانشکل زمان و مجهول جمله [دوره 1، شماره اختصاصی 2، 1386، صفحه 51-73]
شناخت معلمتغییر شناختی معلمان ایرانی زبان انگلیسی در ارتباط با اصلاح برنامه درسی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 183-216]
شناوری تحصیلییادگیری زبان از راه دور به طور جسورانه : تصویری از رابطه بین تاب آوری تحصیلی، شناوری تحصیلی، خودکارآمدی یادگیرنده، لذت یادگیرنده، و رفاه تحصیلی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 473-514]
ص
صحتتاثیر انجام تکالیف درسی با سطوح مختلف شواری بر عملکرد شفاهی زبان آموزان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 391-415]
صحت خاص کلامبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
صحت دستوری در نگارشتأثیر بیان زبانی معلم- و زبانآموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبانآموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
صحت گفتارگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
صلاحیت آموزشیطراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات: بررسی درک معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی از استراتژی یادگیری پروژه محور برای توسعه صلاحیت آموزشی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 347-378]
صلاحیت دستوریبررسی چالش های رویکرد آموزش زبان ارتباطی در زمینه زبان انگلیسی زبان آموزان عرب [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 361-389]
ط
طراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطاتطراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات: بررسی درک معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی از استراتژی یادگیری پروژه محور برای توسعه صلاحیت آموزشی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 347-378]
طراحی واعتبارسنجی مقیاسطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
طرحواره فرهنگیطرحواره فرهنگی ایرانی مهمان نوازی: آیین ها و فرمولهای زبانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 407-431]
طوفان فکریتأثیر شرایط قبل از تکلیف بر فرآیندهای شناختی زبان آموزان زبان انگلیسی و عملکرد نوشتاری [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 353-387]
ظ
ظرفیت خودراهبری عملکرد حرفه ایبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
ع
عدالت کلاسیعدالت و انصاف ساختار یکسانی ندارند: شواهدی از تأیید مجدد مقیاس عدالت کلاس درس معلمان برای یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بین دانشجویان ایرانی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 41-80]
عدالت وجهیعدالت و انصاف ساختار یکسانی ندارند: شواهدی از تأیید مجدد مقیاس عدالت کلاس درس معلمان برای یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بین دانشجویان ایرانی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 41-80]
عدم توازن جنسیتینمایش فرهنگ و جنسیت در کتابهای آموزش زبان انگلیسی درمدارس ایران و ترکیه: یک مطالعه تطبیقی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 221-256]
علوم سخت و نرمبررسی فرآیند نامسازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشتهای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
عمق دانش لغتمدلی برای دانش پرگمتیک زبان آموزان ایرانی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 139-168]
عمق دانش واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
عملکرد حرفه ای خودراهبریبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
عملکرد فعالیت زبان دومتاثیر گرایش تمرکز تنظیمی بر صحت و روانی فراگیران ایرانیِ سطح متوسطه زبان انگلیسی در عملکرد فعالیت های گفتاری زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 1-28]
عملکرد نگارشیبررسی تاثیر بازخورد دیداری- شنیداری روی اهمال کاری در نگارش دانشجویان پزشکی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 173-200]
عملکرد وظیفهاثر ترکیبی مرحله آموزش صریح و زمان بندی بازخورد بر عملکرد کار و اکتساب دستور زبان [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 69-92]
عوامل موثربررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
غ
غیرمولداجرای سوالات بررسی مفهوم (CCQ) در کلاسهای زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در دانشگاه قاسم، عربستان سعودی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 515-535]
ف
فارسی"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
فرآیندهای شناختیتأثیر شرایط قبل از تکلیف بر فرآیندهای شناختی زبان آموزان زبان انگلیسی و عملکرد نوشتاری [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 353-387]
فراگیران پیشرفته زبان های خارجیتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
فراگیران زبان خارجی ایرانیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
فراگیران زن انگلیسی به عنوان زبان خارجیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
فرا مردم نگاریآستانه سواد محتوا و آموزشی معلمان زبان انگلیسی با استفاده ازروش تحقیق ترکیبی تحلیل [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 173-198]
فرایندهای اجتماعی-شناختیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیشبینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
فرایندهای اولیه خواندنسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
فرضیه تعادلبازخورد تصحیحی و پیچیدگی و صحت کلام زبان آموزان ایرانی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 117-143]
فرهنگگونههای خرد و کلان فرهنگی و نقش آنها در تأثیر بارش درونداد (تقویت متنی) بر صحت گفتار [دوره 13، شماره 1، 1398، صفحه 27-55]
فرهنگارزیابی تناسب فرهنگی کتابهای تجاری آموزش زبان انگلیسی برای محیط ایران [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 111-144]
فرهنگدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
فرهنگنمایش فرهنگ و جنسیت در کتابهای آموزش زبان انگلیسی درمدارس ایران و ترکیه: یک مطالعه تطبیقی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 221-256]
فشار کاریمشکلات دبیران زبان انگلیسی موسسات خصوصی و مدارس دولتی در کشور ایران [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 81-118]
فعالیتهای بینا فرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
ق
قابلیت اطمینانرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
قابلیت اعتمادسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
کتابدارانرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
کتابداری و اطلاع رسانیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
کتاب درسیاستفاده از FREPA برای تشویق بازتاب های بین فرهنگی انتقادی: مطالعه موردی شایستگی بین فرهنگی در کتاب های درسی EFL برای کلاس های 3 و 4 در پرتغال مرکزی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 283-315]
کتابهای آموزش زبان انگلیسینمایش فرهنگ و جنسیت در کتابهای آموزش زبان انگلیسی درمدارس ایران و ترکیه: یک مطالعه تطبیقی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 221-256]
کتابهای بومینمایش فرهنگ و جنسیت در کتابهای آموزش زبان انگلیسی درمدارس ایران و ترکیه: یک مطالعه تطبیقی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 221-256]
کتب درسی و مواد آموزشی آمادگی آزمونFCEتاثیر آزمون بر کتب درسی آمادگی آزمون FCE: مقایسه ی ادراک معلمان و یادگیرندگان [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 119-152]
کدهای خطابهبود نمرهی آیلتس: نقش ترکیب تکالیف و بازخورد اصلاحی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 1-43]
کسب L2اثر ترکیبی مرحله آموزش صریح و زمان بندی بازخورد بر عملکرد کار و اکتساب دستور زبان [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 69-92]
کلاس EFLنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
کلاس آنلایننشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
کلاس متوسطهاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
کلاس های شلوغنگرش دانشجویان زبان انگلیسی نسبت به اثرات منفی کلاس های بزرگ در دانشگاه قندهار [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 1-23]
کلیشه هانمایش فرهنگ و جنسیت در کتابهای آموزش زبان انگلیسی درمدارس ایران و ترکیه: یک مطالعه تطبیقی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 221-256]
کنشهای کلامیهوش چندگانه به عنوان پیشبینیکننده دانش منظور شناختی در زمینه کنش های کلامی پربسامد زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 183-211]
گرامربررسی استفاده ایدئولوژیک از ساختارهای گرامری در متون: موارد کاربردی برای دانشجویان ادبیات [دوره 12، شماره 1، ، صفحه 155-172]
گرامر انگلیسیپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشمانداز زمانهای فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
گرامر تابعی سیستمیتقویت مهارت های خواندن انتقادی دانشجویان دانشگاه EFL عراق در تجزیه و تحلیل متون ادبی: مطالعه تحلیل گفتمان [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 1-40]
گزارش شفاهیآموزش استراتژیهای آزمون و درک مطلب آزمون TOEIC: تفاوتهای استفاده از استراتژیها در دانشجویان دانشگاه [دوره 20، شماره 1، 1404، صفحه 1-35]
گفتارها آغازین"ز بسم الله چیزی نیست بهتر" تحلیل عمومی زبان با انگیزه ی مذهبی درآغاز برنامه های رسانه های فارسی زبان [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 229-253]
گفتمان آکادمیکبررسی فرآیند نامسازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشتهای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
گفتمان دانشگاهیتحلیل مبتنی بر Move در بخش بحث رساله های دکتری پایان نامه های کارشناسی ارشد و مقالات مستخرج آنها در رشته زبانشناسی کاربردی [(مقالات آماده انتشار)]
گفتمان زبان اولتاثیر فراگیری زبان های خارجی بر استفاده از دشواژه ها در گفتمان زبان اول [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 91-117]
گنجاندنترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژیهایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
گونهتحلیل گونه مدار [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 59-74]
گونه ادبیموضوع اصلی [دوره 1، شماره 1، 1386، صفحه 129-157]
ل
لذت تدریس به زبان خارجیبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
لذت یادگیرندهیادگیری زبان از راه دور به طور جسورانه : تصویری از رابطه بین تاب آوری تحصیلی، شناوری تحصیلی، خودکارآمدی یادگیرنده، لذت یادگیرنده، و رفاه تحصیلی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 473-514]
لذت یادگیری زبان خارجیمدل تأثیر یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسی، خود ایدهآل زبان دوم، و لذت یادگیری زبان خارجی بر مشارکت زبانآموزان در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 295-352]
لغات عینی و لغات انتزاعیتاثیر تدریس سمعیبصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
لغات فعال و غیرفعالتاثیر تدریس سمعیبصری بر یادگیری لغات فعال و غیر فعالِ عینی و انتزاعی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 325-360]
لغات کدرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
م
مؤسسات آموزش عالیدیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 285-320]
مؤلفه های LALمولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
مالزیاستفاده از چند رسانه ای برای افزایش مهارت زبان انگلیسی در مالزی: یک بررسی موضوعی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 35-67]
متقاضیان تدریس زن و مردبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
متون انتقادیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
متون رسانه ایبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
متون سیاسیبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
متون منبعمطالعه کیفی استفاده از متن منبع دانشجویان فارغ التحصیل TEFL: یادگیری، مشکلات و استراتژی ها [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 93-126]
مجلات نمایه شده با ISIنظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
محدودیتهاپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویتها، چالشها و نگرشها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
محل خدمترضایت مندی شغلی دبیران زیان انگلیسی در ایران: بررسی نقش جنسیت، سطح تحصیلات، تجربه تدریس و محل خدمت [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 201-228]
محیط انگلیسی به عنوان زبان خارجیتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
مداخلات آمرانه / تسهیل گرسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
مداخله آموزش انتقادیاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مدارسمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
مدرس زبان انگلیسیبررسی رابطه بین هویت حرفهای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
مدل KARDSادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
مدل L2MSSادراکات معلمان دوره متوسطه زبان انگلیسی ایرانی از انگیزه زبان آموزان L2 در سیستم خود انگیزشی دورنی و مدل های KARDS کوماراوادیولو [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 25-57]
مدل SSARCبهبود نمرهی آیلتس: نقش ترکیب تکالیف و بازخورد اصلاحی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 1-43]
مدل توصیفی CLAتدوین مدل توصیفی آگاهی از زبان انتقادی در زمینه EFL ایران [دوره 11، شماره 1، ، صفحه 189-219]
مدل چند لایه ایمشارکت مربیگری تفکر هسته ای از طریق مدل چند لایه ای در رشد حرفه ای معلمین زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 89-110]
مدلسازیآموزش متقابل: تأثیرات بر توسعه مهارت نوشتاری دانش آموزان در کلاس درس زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 317-339]
مدل سواد سنجش زبانیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
مدل معادلات ساختاریبررسی مدل تاب آوری ، لذت تدریس زبان خارجی، و دلبستگی شغلی معلمان در بافت انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 255-284]
مستند سازی ویدیوییبررسی تأثیر مستند سازی ویدیویی به عنوان روش بازخورد معلمان بر درک مطلب انگلیسی زبان آموزان [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 297-333]
مشارکتاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مشارکترابطه بین درک دانشجویان زبان انگلیسی عراقی از اجتماع یادگیری و توجه و مشارکت آنها در کلاسهای آنلاین [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 157-183]
مشارکت دانشآموزمدل تأثیر یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسی، خود ایدهآل زبان دوم، و لذت یادگیری زبان خارجی بر مشارکت زبانآموزان در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 295-352]
مشارکت در کلاس درسترویج انگیزه در یادگیری زبان انگلیسی: استراتژیهایی برای موفقیت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 127-158]
مشغولیتاثر واسطه آموزش انتقادی مشارکتی بر تعامل و ایفای نقش در کلاس در فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی: مطالعه موردی فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی در زنان ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 29-49]
مصاحبهاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
مصاحبه شفاهیبررسی تاثیر سوگیری مصاحبه کنندگان بر نمرات حاصل از ازریابی عملکرد متقاضیان تصدی منسب آموزگاری زبان انگلیسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 71-90]
مصاحبه یادآور محرکبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
مصونیت دبیرانمشکلات دبیران زبان انگلیسی موسسات خصوصی و مدارس دولتی در کشور ایران [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 81-118]
مصونیت مدرسین زبان انگلیسیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
مطالعه اعتبار سنجی مجددعدالت و انصاف ساختار یکسانی ندارند: شواهدی از تأیید مجدد مقیاس عدالت کلاس درس معلمان برای یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بین دانشجویان ایرانی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 41-80]
مطالعهی فراترکیبیبازخورد اصلاحی نوشتاری در آموزش زبان: یک مطالعه کیفی فراترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 119-158]
معلمان انگلیسی پیش از خدمتبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
معلمان ایرانی زبان انگلیسیمولفه های سواد ارزیابی از دیدگاه دبیران ایرانی زبان انگلیسی: حال و آینده [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 107-138]
معلمان زباننوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
معلمان زبان انگلیسیطراحی و اعتبار سنجی مقیاس سواد سنجش زبانی برای معلمان زبان انگلیسی ایرانی: رویکردی ترکیبی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 229-264]
معلمان زبان انگلیسیبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
معلمان زبان انگلیسیاثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
معلمان زبان انگلیسیسنجش میزان اعتماد دانش آموزان دبیرستانی ایرانی به معلمان زبان انگلیسی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 69-102]
معلمان زبان خارجیِ ایرانیهویت حرفهای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهتگیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
معلمان نوشتن L2سه دیدگاه در محتوای آموزشی دانش نوشتن زبان دوم و جهت گیری های آینده برای تمرین و تحقیق [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 127-156]
معلم با تجربهبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
معلم پیش از خدمت EFLطراحی آموزش کلاس درس مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات: بررسی درک معلمان پیش از خدمت زبان انگلیسی از استراتژی یادگیری پروژه محور برای توسعه صلاحیت آموزشی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 347-378]
معلم زبان انگلیسینیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
معلم کم تجربهبررسی حیطه استقلال معلمان زبان انگلیسی برای عملکرد حرفهای با توجه به تجربه تدریس [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 227-266]
معلم-محورحمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 89-116]
معلمهای زبان دوممعلمهای زبان دوم [دوره 4، شماره 1، 1389، صفحه 69-101]
معیارهای داوریطراحی چکلیست برای ارزیابی مقالات علمی پژوهشی در زبانشناسی کاربردی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 239-268]
مفاهیم رایج در آموزش زبانموضوعات و مفاهیم کلیدی آموزش زبان در سالهای اخیر: پژوهشی پیکرهای [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 59-88]
مفاهیم فرهنگیطرحواره فرهنگی ایرانی مهمان نوازی: آیین ها و فرمولهای زبانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 407-431]
مقاله تحقیقاتیتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
مقاله نویسیتوضیحات فرازبانی و بازخورد اصلاحی کتبی غیرمستقیم: بررسی احساسات، عوامل مؤثر و ادراکات دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 139-181]
مقاله های توضیحیرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
مقاومتبررسی مقاومت دانشجویان ایرانی مقطع دکتری رشته های غیر زبان انگلیسی در برابر یادگیری زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 389-435]
مقاومت در برابر یادگیری زبان انگلیسیبررسی مقاومت دانشجویان ایرانی مقطع دکتری رشته های غیر زبان انگلیسی در برابر یادگیری زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 389-435]
مقیاس غیرمستقیم عدالتعدالت و انصاف ساختار یکسانی ندارند: شواهدی از تأیید مجدد مقیاس عدالت کلاس درس معلمان برای یادگیری انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بین دانشجویان ایرانی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 41-80]
مکالمهبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
منابع واژگانیتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
منابع و انواع بازخورد نوشتاریتقویت بازخوردهای اصلاحی نوشتاری: تقویت نوشتار فراگیران در نگارش پوشهی کار [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 31-70]
منبع واژگانتناسب استفاده از دسته واژگان در نگارش دانشجویان پزشکی در محیط انگیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 27-44]
منطقه مجاور رشدبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانهای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
منظر مدرسان و فراگیرانتوانش آموزش ترجمه: بررسی دیدگاههای مدرسان و دانشجویان [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 161-188]
منظورشناسیبررسی رابطه بین آگاهی معلمان از آموزش منظورشناسی و کاربرد آن در کلاس [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 29-57]
منظور شناسی بین زبانیامکان استفاده از شیوه آموزشی تاکید بر ساختار وظیفه محور در آموزش کنش گفتاری درخواست [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 313-344]
مهارتاستفاده زبان آموز از ارزیابی در روایت های شفاهی و مکتوب [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 51-76]
مهارت بینا فرهنگیایجاد حساسیت بین فرهنگی از طریق فعالیتهای بین فرهنگی: فراگیران ایرانی مرد در مقایسه با فراگیران ایرانی زن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 1-34]
مهارت تشخیص واژگانسهم حافظه فعال و تشخیص واژگان در توانایی خواندن و درک مطلب در زبان دوم [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 213-250]
مهارت سطحی خوانیمقایسهی اثر استراتژیهای کلاسهای ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
مهارت گرامرپیشبینیپذیری مهارت گرامر انگلیسی در چشمانداز زمانهای فعلی ساده و مستمر: موردی از چین [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 211-222]
مهارت گفتاریبررسی مقایسه ای بهبود مهارت، سبک و راهبردهای یادگیری در پرتو الگوهای ارزیابی پویا: (با تمرکز بر مهارت گفتاری ،آگاهی زبانی و راهبردهای فراشناختی زبان آموزان ) [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 145-172]
مهارت نوشتاریتأثیر آموزش زبان مبتنی بر واژگان بر مهارت نوشتاری در بین دانشجویان EFL در ایران [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 111-138]
مهارت نوشتاریآموزش متقابل: تأثیرات بر توسعه مهارت نوشتاری دانش آموزان در کلاس درس زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 317-339]
مهارت های خواندن و نوشتنبینش هایی از تجربیات تدریس خرد آنلاین معلمان انگلیسی قبل از خدمت [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 159-176]
مهارت های گفتاریاستفاده از چند رسانه ای برای افزایش مهارت زبان انگلیسی در مالزی: یک بررسی موضوعی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 35-67]
مهارت های نوشتاریسفر تحریریه ارزیابی پویا و زبان آموزان EFL: تمرکزی بر مدل های ارزیابی پویا و انواع تجدید نظر در نوشتن [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 53-79]
مهمان نوازیطرحواره فرهنگی ایرانی مهمان نوازی: آیین ها و فرمولهای زبانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 407-431]
موثرتوسعه مهارت های زبانی از طریق روش زبان_ترجمه ( Translanguaging): مطالعه موردی ذر زمینه آموزش زبان انگلیسی بعنوان زبان بیگانه ( EFL) [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 379-406]
موسسات خصوصیمصونیت و انگیزه مدرسان زبان انگلیسی: مدارس دولتی و موسسات خصوصی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 269-299]
موسسات زباناثربخشی برنامه های تربیت معلم L2: مقایسه بخش دولتی و خصوصی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 39-68]
موضع بین فردینشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
موفقیت در خواندننقش آموزش مبتنی بر استراتژی ها در موفقیت در مهارت خواندن از منظر نظریه استقلال [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 171-199]
موفقیت دستوریتاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
موقعیت انگلیسی به عنوان زبان خارجی در ایرانبررسی مقاومت دانشجویان ایرانی مقطع دکتری رشته های غیر زبان انگلیسی در برابر یادگیری زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 389-435]
میانجیگریتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
میانجیگریافزایش مهارت درک مطلب زبان آموزان ایرانی به کمک ارزیابی پویا بر اساس تفکر انتقادی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 189-214]
میل به یادگیریجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
نام سازیبررسی فرآیند نامسازی در بخش های مقدمه مقالات پژوهشی: مطالعه بین رشتهای علوم سخت و نرم [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 1-26]
ناهمزمانبازخورد اصلاحی در نوشتارآیلتس Task 2: رسانه های مختلف بازخورد در فوکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 335-363]
نحو انگلیسیگنجاندن زمان بازخورد در یادگیری و حفظ واژگان و نحو- نحوی: تمرکز بر زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی در زمینه ارتباطی با واسطه کامپیوتر [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 59-97]
نشانگر گفتماننشانگرهای گفتمان بین فردی در کلاس های آنلاین و حضوری [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 63-84]
نظرات زبانینظرات زبان شناختی دستنوشته های محققین پزشکی ایران: بررسی دلایل خطاهای زبانی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 155-171]
نظریه اجتماعی-فرهنگیتأثیر بیان زبانی معلم- و زبانآموز-محور در پاسخ به بازخورد اصلاحی مستقیم بر صحت دستوری نگارش زبانآموزان انگلیسی در ایران [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 251-280]
نظریه اجتماعی فرهنگی فرهنگی ذهنبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانهای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
نظریه ادبچهره منفی زن ایرانی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 41-58]
نظریه ی اجتماعی فرهنگیتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
نقش انگیزهنقش انگیزه [دوره 3، شماره 2، 1388، صفحه 99-115]
نقل غیرموثقبه سمت [دوره 1، شماره 2، 1386، صفحه 1-12]
نگارش استدلالیبهبود توانایی نگارش استدلالی زبان آموزان به روش داربست معلم و هم گروهی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 299-333]
نگارش انگلیسی به عنوان زبان خارجیتأثیر تغییر در پیچیدگی فعالیتهای نگارشی بر انگیزه فعالیت فراگیران انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 341-363]
نگارش دانشگاهینحوه بکارگیری ابزار تعامل چندصدایی در بخش بحث پایان نامه های کارشناسی ارشد دانشجویان رشته آموزش زبان انگلیسی در ایران [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 135-167]
نگرشتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
نگرشتعداد نویسندگان، جنسیت نویسندگان، و موضع نویسنده: یک تحلیل پیکره محور [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 261-283]
نگرشبررسی نگرش دانشجویان دکتری آموزش زبان انگلیسی و اساتیدشان نسبت به رویکرد های مختلف پژوهشی: مطالعه ای کیفی [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 287-324]
نگرش معلمان زباننظریه یادگیری تحولی و افزایش آگاهی درباره انگلیسی به عنوان زبان بین المللی با تاکیید بر هویت ملی در کلاس های زبان خارجی درایران [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 257-282]
نگرش هادیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
نمره بالقوه یادگیریبررسی پتانسیل یادگیری زبان دوم از طریق ارزشیابی پویای رایانهای [دوره 13، شماره 2، 1398، صفحه 51-78]
نوآوری برنامه درسیبررسی مقاومت دانشجویان ایرانی مقطع دکتری رشته های غیر زبان انگلیسی در برابر یادگیری زبان انگلیسی: یک مطالعه ترکیبی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 389-435]
نوشتار آیلتسبهبود نمرهی آیلتس: نقش ترکیب تکالیف و بازخورد اصلاحی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 1-43]
نوشتندیدگاه آسیبشناختی به مهارت نوشتاری فراگیران زبان انگلیسی: چالشها، نگرشها و استراتژیها [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 285-309]
نوشتن آکادمیکمطالعه کیفی استفاده از متن منبع دانشجویان فارغ التحصیل TEFL: یادگیری، مشکلات و استراتژی ها [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 93-126]
نوشتن با استفاده از متون منبعمطالعه کیفی استفاده از متن منبع دانشجویان فارغ التحصیل TEFL: یادگیری، مشکلات و استراتژی ها [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 93-126]
نیازسنجیبررسی چالش های تدریس زبان تخصصی به دانشجویان پزشکی: نیازها، کمبودها، ترجیهات دانشجویان و کارایی دروس زبان تخصصی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 365-394]
نیازسنجیرویکردی تلفیقی به تجزیه و تحلیل شناسایی نیازهای زبان انگلیسی دانشجویان مقطع کارشناسی کتابداری و اطلاع رسانی و نحوه پاسخگویی به آن [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 27-59]
نیازهانیازهای معلمان زبان انگلیسی به دانش ارزشیابی [دوره 12، شماره 2، ، صفحه 45-65]
و
واژگانتاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبکهای مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 311-329]
واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
واژه ملموس، کدگذاری دوگانه، کدگذاری تک کدی، تصویرسازی بصریفراتر از بهخاطر سپردن: واکاوی روشهای بدون زمینه، نیمهزمینهای، و کد دوگانه در یادآوری و حفظ واژگان میان زبانآموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 255-292]
وب لاگبلاگها: نوآوری در کلاسهای خوانداری و نوشتاری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 1، 1387، صفحه 59-73]
وجه التزامی فعلتأثیرآموزش متمرکز بر فرم و آموزش متمرکز بر ساختار در اکتساب وجه التزامی فعل توسط زبان آموزان ایرانی سطح پیشرفته زبان انگلیسی [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 215-249]
وسعت دانش واژگانتأثیر آموزش راهبرد یادگیری واژگان بر دانش واژگان: مورد دانشگاه آدیس آبابا [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 177-210]
وظایف ارتباطیبررسی درک معلمان زبان انگلیسی از آموزش زبان مبتنی بر وظیفه برای مهارتهای گفتاری [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 203-234]
ویژگی های شخصیتیبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
هوش مصنوعیبررسی شکاف دانش موضوعی در آموزش زبان انگلیسی با اهداف ویژه: دیدگاههای معلمان متخصص زبان و موضوع در مورد ادغام هوش مصنوعی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 185-225]
هوش های چندگانه (MI)تربیت معلم و هوش های چندگانه: مطالعه موردی خوش بینی تحصیلی و سلامت روانی معلمان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 185-220]
هوش هیجانیبررسی سبک یادگیری و راهبردهای ارتباط شفاهی و رابطه آنها با هوش هیجانی در بین دانشجویان زبان انگلیسی ایرانی [دوره 14، شماره 2، 1398، صفحه 1-27]
هوش هیجانیبررسی دقیق پیش بینی کننده های مؤثر ایمنی معلم در کلاس های درس زبان های خارجی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 65-88]
هویتبررسی استراتژی های برساخت هویتها در متون سیاسی انگلیسی و فارسی [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 1-29]
هویتجایگاه فیزیکی یکسان اما جایگاه اجتماعی متفاوت در کلاس درس: تحلیل روایی بر اساس مدل داروین و نورتون (2015) [دوره 14، شماره 1، 1398، صفحه 309-339]
هویتنوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
هویت تحمیلینوع هویت معلمان زبان و راهبردهای آنان برای غلبه بر تعارض هویتی [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 1-26]
هویت حرفهایبررسی رابطه بین هویت حرفهای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
هویت حرفه ایهویت حرفهای معلمان زبان انگلیسی ایرانی و جهتگیری هدف آنها [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 137-160]
هویت زبانیسبک های پردازش هویت اجتماعی-شناختی به عنوان پیشبینی کننده های ابعاد مختلف هویت زبان دوم: تاثیر متقابل رویکردهای شناختی- اجتماعی و زبانی-اجتماعی [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 269-296]
هویت سازمانیبررسی رابطه بین هویت حرفهای و سازمانی مدرسین زبان انگلیسی ایرانی و بکارگیری تدریس انتقادی توسط آنها [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 99-126]
یادگیری ترکیبیتأثیر یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشآموزان عراقی در دورههای ادبیات انگلیسی و نگرش آنها نسبت به آن [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 119-139]
یادگیری خود تنظیمیرابطه خود تنظیمی یادگیری و خواندن و درک مطلب در کلاس های مجازی در ایران در دوران کرونا [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 85-109]
یادگیری در موقعیت فرهنگیدرک معلمان چینی از خلاقیت در کلاس درس زبان انگلیسی: پیشبرد مفهوم فرهنگی خلاقیت [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 169-211]
یادگیری زباناستفاده از چند رسانه ای برای افزایش مهارت زبان انگلیسی در مالزی: یک بررسی موضوعی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 35-67]
یادگیری زبان بهکمک رایانهپژوهش در مورد یادگیری زبان به کمک رایانه (CALL) در ایران: اولویتها، چالشها و نگرشها ی محققان و مربیان [دوره 17، شماره 2، 1401، صفحه 1-37]
یادگیری زبان مشارکتیاستفاده از زبان و پویایی گروه: مشاهدات از یک کلاس تماس پروژه گرا [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 281-311]
یادگیری زبانی منظور-شناختیمنظورشناختی چندوجهی آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 17، شماره 1، 1401، صفحه 81-106]
یادگیری زبانی منظور-شناختیمنظورشناختی چندوجهی
آیا راه حل مناسب، استفاده از آزمونهای منظورشناختنی مبتنی بر ویدیو است؟ [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 159-183]
یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسیمدل تأثیر یادگیری غیررسمی دیجیتال انگلیسی، خود ایدهآل زبان دوم، و لذت یادگیری زبان خارجی بر مشارکت زبانآموزان در محیط آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 19، شماره 1، 1403، صفحه 295-352]
یادگیری لغتمقایسهی اثر استراتژیهای کلاسهای ترکیبی و معکوس [دوره 15، شماره 2، 1399، صفحه 127-154]
یادگیری مبتنی بر دادهرفع عدم استفاده از لغزش کد در نگارش آکادمیک زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی: مقایسه ای مبتنی بر پیکره از سه رویکرد آموزشی [دوره 16، شماره 1، 1400، صفحه 167-201]
یادگیری مشارکتیکلاس درس شش دقیقه ای معکوس: تأثیر استفاده از پادکست و یادگیری مشارکتی بر شایستگی ارتباطی زبان انگلیسی دانش آموزان تایوانی [دوره 18، شماره 1، 1403، صفحه 1-23]
یادگیری معکوستاثیر یادگیری معکوس بر پیشرفت دستوری زبان دوم/خارجی دانش آموزان ایرانی مقطع دبیرستان و اضطراب زبان خارجی در آنها [دوره 16، شماره 2، 1400، صفحه 169-201]
یادگیری معلم با تجربهتاثیر میانجیگری کلامی بر پیشرفت ادراکی و عملکرد یک معلم با تجربه و دانشجویان در کلاس زبان دوم [دوره 15، شماره 1، 1399، صفحه 107-135]
یادگیری واژگانتاثیر میزان تمرکز بر یادگیری و بخاطر سپاری کلمات میان زبان آموزان زبان انگلیسی [دوره 18، شماره 2، 1403، صفحه 321-346]
یادگیری واژگان خودتنظیمی؛ آموزش واژگانیادگیری خودتنظیمی واژگان انگلیسی در کلاسهای درس دیجیتال فعال: مطالعه موردی در یک دانشگاه تایلندی [دوره 19، شماره 2، 1403، صفحه 45-87]
