Teaching English Language

Teaching English Language

بررسی منابع خواندنی انگلیسی در آموزش غیررسمی: ضرورت‌ها، کمبودها و خواسته‌ها

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

10.22132/tel.2025.481261.1701
چکیده
هدف این مطالعه، تحلیل نیازها، خواسته‌ها و کمبودهای منابع خواندنی انگلیسی در بین دانش‌آموزان در برنامه‌های آموزش غیررسمی در بون ریجنسی، اندونزی است. با استفاده از یک روش کمی توصیفی، داده‌ها از طریق یک پرسشنامه آنلاین بر اساس مدل تحلیل نیازهای نیشن و مک‌آلیستر (۲۰۱۰) جمع‌آوری شدند. پایایی پرسشنامه بررسی و بین ۶۰ دانش‌آموز از مراکز یادگیری اجتماعی توزیع شد. نتایج نشان داد که دانش‌آموزان در درجه اول به منابع خواندنی متمرکز بر دانشگاه نیاز دارند و ترجیح زیادی برای قالب‌های دیجیتالی، مانند مقالات و دوره‌های آنلاین، نشان می‌دهند. این تحلیل همچنین کمبودهای قابل توجهی را در منابع فعلی، از جمله تنوع محدود، چالش‌های دسترسی و مسائل مربوط به مقرون به صرفه بودن، شناسایی کرد. این یافته‌ها، نیاز به منابع خواندنی متنوع، در دسترس و مرتبط با زمینه متناسب با نیازهای خاص دانش‌آموزان در آموزش غیررسمی را برجسته می‌کند. با این حال، محدودیت‌های این مطالعه، مانند حجم نمونه کوچک و اتکا به داده‌های خودگزارش‌دهی، نشان می‌دهد که در تعمیم نتایج باید احتیاط کرد. تحقیقات آینده باید شامل یک نمونه بزرگتر و متنوع‌تر باشد و روش‌های کیفی را برای درک جامع‌تر در نظر بگیرد. پیامدهای این مطالعه به ضرورت توسعه‌ی منابع آموزشی هدفمند برای تقویت نتایج یادگیری در محیط‌های آموزشی غیررسمی اشاره دارد.
کلیدواژه‌ها

Ajideh, P., Zohrabi, M., & Khojand, B. (2024). Exploring the Effectiveness of Pre-and Post-Reading Activities on the Development of Reading Motivation and Self-Regulation as Essentials for Reading Comprehension. Journal of Modern Research in English Language Studies, 11(3), 25–49. https://doi.org/10.30479/jmrels.2024.19503.2277
Bahri, E. S., Mizan, M., Mohammad, B., & Hermawan, Y. (2024). Innovation in Non-formal Education in Indonesia. Journal of Psychology and Sustainable Education, 1(2), 51–56.
Haling, A., Ilmi, S. N., & Astuty, A. D. (2024). Teaching Practice in a Shifting to Post-Covid 19 Era: A Study from Indonesian Higher Institution. Qwerty. Open and Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, 0(0). https://doi.org/10.30557/qw000074
Johnson, M., & Majewska, D. (2022). Formal, non-formal and informal learning: What are they, and how can we research them? Cambridge University Press & Assessment Research Report, September, 36.
Kalenda, J., Kočvarová, I., & Vaculíková, J. (2020). Determinants of Participation in Nonformal Education in the Czech Republic. Adult Education Quarterly, 70(2), 99–118. https://doi.org/10.1177/0741713619878391
Khalili, S., & Tahririan, M. H. (2020). Deciphering Challenges of Teaching English for Specific Purposes to Medical Students: Needs, Lacks, Students’ Preferences, and Efficacy of the Courses. Teaching English Language, 14(1), 365–394. https://doi.org/10.22132/tel.2020.112768
Kurniawan, R., Pramana, E., & Budianto, H. (2021). The Adoption of Blended Learning in Non-Formal Education Using Extended Technology Acceptance Model. Indonesian Journal of Information Systems, 4(1), 27–42. https://doi.org/10.24002/ijis.v4i1.4415
Mulyadi, D., Suryadi, S., & Aliyyah, R. R. (2020). Life skills education program : is it beneficial for the society ? Journal of Non Formal Education, 6(2), 101–106. file:///C:/Users/SDN 27/Downloads/24456-64989-3-PB.pdf
Nation, I. S. P., & Macalister, J. (2010). Language Curriculum Design. Routledge.
Romadlon, F. N., & Azmi, A. K. (2024). Promoting Speaking Skills Through English Storytelling in Madrasah Diniyah : An Islamic Non-Formal School in Indonesia. International Journal of Research in Education, 4(2), 423–435.
Utami, T. L. W. (2021). Technology adoption on online learning during Covid-19 pandemic: implementation of technology acceptance model (TAM). Diponegoro International Journal of Business, 4(1), 8–19. https://doi.org/10.14710/dijb.4.1.2021.8-19
Wiharjo, S. M., & Wulandari, D. (2024). Non-Formal Education Policy in Indonesia. Journal of Multi-Disciplines Science (Icecomb), 2(2), 89–95. https://doi.org/10.59921/icecomb.v2i2.39
دوره 19، شماره 1
دی 1403
صفحه 537-559

  • تاریخ دریافت 10 مهر 1403
  • تاریخ بازنگری 30 آذر 1403
  • تاریخ پذیرش 22 فروردین 1404