حمایت به عنوان یک راهبرد آموزشی است که نقش بارزی در فرایندهای یادگیری دارد.راهبردهای یادگیری نیز اغلب در کمک به فراکیری یک زبان جدید حائز اهمیت بسیار قلمداد می شود. مطالعه حاضر تلاشی است در راستای یافتن میزان تاثیر استفاده از راهبردهای حکایت بر بکار گیری راهبردهای گوناگون یادگیری زبان توسط فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه. به منظور دستیابی به هدف این مطالعه، یک دوره ی 15 هفته ای برگزار شد. در این دوره 100 دانشجوی عراقی رشته زبان انگلیسی شرکت کردند. شرکت کنندگان به دو گروه آزمودنی و گواه تقسیم شدند. گروه آزمودنی آموزش مکالمه را با استفاده از راهبردهای حمایت دریافت کردند و به دانشجویان در گروه گواه مکالمه به روش معلم-محور، که روش غالب در بافت دانشگاهی عراق است، آموزش داده شد. میزان استفاده از راهبردهای یادگیری در هر دو گروه در پیش-آزمون و پس-آزمون سنجیده شد. آزمون تی جفتی و آزمون تی مستقل و تحلیل چند متغیره واریانس برای تحلیل آماری داده های بدست آمده مورد استفاده قرر گرفت. نتایج حاکی از وجود تفاوت معنی داری بین دو گروه بود و گروه آزمودنی موفقیت بیشتری داشتند. نتیجه بررسی نشان می دهد که استفاده از راهبردهای حمایت در فرایند آموزش زبان از آموزش به سبک رایج سخنرانی در چهار چوب رویکرد معلم-محور، موثر تر می باشد
. (1397). حمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق. Teaching English Language, 12(2), 89-116. doi: 10.22132/tel.2018.75382
MLA
. "حمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق". Teaching English Language, 12, 2, 1397, 89-116. doi: 10.22132/tel.2018.75382
HARVARD
. (1397). 'حمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق', Teaching English Language, 12(2), pp. 89-116. doi: 10.22132/tel.2018.75382
VANCOUVER
. حمایت و استفاده ی فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان بیگانه از راهبردهای یادگیری زبان در بافت آموزش زبان عراق. Teaching English Language, 1397; 12(2): 89-116. doi: 10.22132/tel.2018.75382
)