Teaching English Language and Literature Society of Iran (TELLSI) Teaching English Language 2538-5488 Articles in Press 2026 06 29 Test Fairness in Test Context Framework: Context Matters! عدالت آزمون در "چارچوب محیط آزمون" : محیط مهم است! 1 40 246473 10.22132/tel.2026.550960.1992 EN Fatemeh Ansari Department of English, Humanities faculty, Bu-Ali Sina University Mohammad Ahmadi Safa English Department, Humanities Faculty, Bu-Ali Sina University 0000-0002-4161-7918 Journal Article 2025 10 03 <span>High-stakes English standard tests like TOEFL or IELTS play a key role in making some life-changing decisions regarding people’s immigration, university admissions, and employment opportunities. Given the profound consequences of these tests, ensuring their fairness is of critical importance. However, despite the multifaceted nature of the test fairness construct, existing literature has predominantly addressed it at micro-level aspects, often overlooking broader social and cultural implications of test administration, and the influence of test contextual factors. Against this backdrop, the current study aimed to develop a context specific test context framework in the Iranian EFL setting. Building upon Kunnan's Test Context Framework (TCF, 2008b), the researchers held interviews with 30 standardized high stakes English general </span> <span>proficiency test takers and TEFL educationalists in this qualitative study. <span> </span>Following template analysis procedure, the content analysis of the interview data resulted in the expansion of TCF to a Revised Test Context Framework (RTCF). The RTCF identified 14 distinctive context types along with their corresponding constituents. The proposed RTCF offers implications at </span> <span>multiple levels for all beneficiaries of high stakes language testing<span>: </span>it provides policy makers with a framework to evaluate test fairness across a variety of contexts, guides researchers in probing into underrepresented contextual variables, such as sociocultural dimensions of language use, and equips test developers as well as specialists with the knowledge to design context-sensitive fair testing practices in high-stakes language testing. </span> <span dir="RTL" lang="FA">آزمون‌های آیلتس و تافل از تاثیرگذارترین آزمون های استاندارد زبان انگلیسی هستند که نقش مهمی در تصمیمات سرنوشت ساز رندگی شخصی و حرفه ای<span> </span>شرکت کنندگان ایفا می کنند. به گونه ای که موفقیت در این آزمونها از شرایط اصلی شرکت در فرآیندها یا رقابت های<span> </span>مربوط به مهاجرت و اخذ اقامت، اخذ پذیرش از دانشگاههای معتبر بین اللمللی و تیزفرصت‌های شغلی بین اللمللی است. <span> </span>از همین رو موضوع عدالت در چنین آزمونهایی اهمیتی بنیادین دارد.</span> <span dir="RTL" lang="FA">با وجود ماهیت چندبعدی مفهوم عدالت در آزمون، پژوهش‌های موجود در این حوزه به طور کلی بر ابعاد خرد تاثیرات آزمون ها تمرکز داشته اند و پیامدهای اجتماعی ـ فرهنگی گسترده‌تر و نقش عوامل محیطی مؤثر بر اجرای آزمون کمتر مورد توجه قرار گرفته است. بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف دستیابی به مدلی از عوامل محیطی تاثیر گذار بر عدالت آزمونها در ایران به انجام رسیده است و محققان با استفاده از مدل کونان (2008) ، مصاحبه هایی را با 30 مدرس زبان انگلیسی و داوطلب که تجربه شرکت در این آزمونها را داشته اند برگزار نمودند. بررسی محتوایی اطلاعات به دست آمده از مصاحبه منجر به توسعه و گسترش عوامل محیطی در مدل کونان گردید که تحت عنوان " مدل بازنگری شده تاثیرات محیطی" <span> </span>در این مطالعه معرفی شده است. مدل بازنگری شده شامل 14 عامل محیطی تاثیر گذار در عدالت آزمون به همراه مؤلفه‌های زیر مجموعه هریک از این عوامل می باشد. معرفی این مدل پیامدهای متفاوتی در سطوح مختلف برای ذی‌ نفعان چنین آزمونهایی دارد. از جمله اینکه، سیاست‌گذاران ، پژوهشگران و نیز طراحان آزمون ها علاوه بر توجه مضاعف به عوامل محیطی معرفی شده و به روز رسانی دانش تخصصی خود در این حوزه ، در بررسی عدالت این آزمونها در محیطهای مختلف نگاه جامع تری به هریک از این عوامل داشته باشند. <span> </span></span> https://www.teljournal.org/article_246473_08596ccbdc37a93663abd38bb6402509.pdf