Teaching English Language and Literature Society of Iran (TELLSI) Teaching English Language 2538-5488 20 1 2026 01 01 Reimagining EFL Writing Pedagogy: Enhancing Writing Skills and Motivation through the Multimodal Writing Process in Thai Higher Education بازاندیشی در آموزش نگارش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: تقویت مهارت‌ها و انگیزه نگارش از طریق فرآیند نگارش چندوجهی در آموزش عالی تایلند 107 137 244328 10.22132/tel.2025.482245.1705 EN Kittika Limpariwatthana English Department, Faculty of Education, Lampang Rajabhat University, Lampang, Thailand 0009-0001-9468-3599 Pongtawee Tassawa English Department, Faculty of Education, Lampang Rajabhat University, Lampang, Thailand Sombat Kommoonkaew English Department, Faculty of Education, Lampang Rajabhat University, Lampang, Thailand Journal Article 2024 10 07 <span>This study reimagines EFL writing pedagogy by introducing the Multimodal Writing Process (MWP), a curriculum-based instructional model designed to enhance English writing proficiency and motivation among Thai undergraduate students. Drawing on multimodality theory, process writing pedagogy, and achievement motivation theory, the MWP integrates five communication modes—visual, gestural, spatial, auditory, and linguistic—across seven recursive stages of writing instruction. Using a mixed-methods, one-shot case study design, the research involved fifty third-year English majors enrolled in a writing course at a Thai public university. Quantitative data from rubric-based writing assessments and a post-intervention motivation questionnaire revealed marked improvement in writing performance (mean = 73.76%) and high levels of student motivation across four dimensions: diligence, risk-taking, responsibility, and perceived learning outcomes. Qualitative data were analyzed through thematic analysis, revealing that multimodal prewriting activities helped reduce writing anxiety, peer collaboration promoted deeper audience awareness and revision strategies, and emotionally relevant topics fostered stronger engagement and a sense of authorship. Students reported increased confidence and ownership in their writing, demonstrating both cognitive and emotional growth. The findings suggest that the MWP model offers a culturally responsive and pedagogically flexible alternative to traditional writing instruction in Thai EFL classrooms. By foregrounding creativity, collaboration, and student-centered meaning-making, the study contributes to the advancement of inclusive and innovative writing pedagogy in global EFL education. </span> این مطالعه با معرفی فرآیند نگارش چندوجهی (MWP)، یک مدل آموزشی مبتنی بر برنامه درسی که برای افزایش مهارت و انگیزه نگارش انگلیسی در بین دانشجویان کارشناسی تایلندی طراحی شده است، آموزش نگارش EFL را از نو تصویر می‌کند. MWP با بهره‌گیری از نظریه چندوجهی، آموزش نگارش فرآیندی و نظریه انگیزه پیشرفت، پنج حالت ارتباطی - بصری، اشاره‌ای، فضایی، شنیداری و زبانی - را در هفت مرحله بازگشتی آموزش نگارش ادغام می‌کند. این تحقیق با استفاده از یک طرح مطالعه موردی یک مرحله‌ای با روش‌های ترکیبی، شامل پنجاه دانشجوی سال سوم رشته زبان انگلیسی بود که در یک دوره نگارش در یک دانشگاه دولتی تایلند ثبت‌نام کرده بودند. داده‌های کمی حاصل از ارزیابی‌های نگارش مبتنی بر روبریک و پرسشنامه انگیزه پس از مداخله، بهبود قابل توجهی در عملکرد نوشتاری (میانگین = 73.76٪) و سطوح بالای انگیزه دانشجویان را در چهار بعد نشان داد: پشتکار، ریسک‌پذیری، مسئولیت‌پذیری و نتایج یادگیری درک شده. داده‌های کیفی از طریق تحلیل موضوعی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نشان دادند که فعالیت‌های پیش‌نویس چندوجهی به کاهش اضطراب نوشتن کمک کردند، همکاری با همسالان آگاهی عمیق‌تر مخاطب و استراتژی‌های مرور را ارتقا داد و موضوعات مرتبط با احساسات، تعامل قوی‌تر و حس نویسندگی را تقویت کردند. دانش‌آموزان افزایش اعتماد به نفس و مالکیت در نوشتار خود را گزارش کردند که نشان‌دهنده رشد شناختی و عاطفی است. یافته‌ها نشان می‌دهد که مدل MWP جایگزینی از نظر فرهنگی پاسخگو و از نظر آموزشی انعطاف‌پذیر برای آموزش سنتی نگارش در کلاس‌های درس EFL تایلندی ارائه می‌دهد. این مطالعه با برجسته کردن خلاقیت، همکاری و معناسازی دانش‌آموز محور، به پیشرفت آموزش نگارش فراگیر و نوآورانه در آموزش جهانی EFL کمک می‌کند https://www.teljournal.org/article_244328_74a289808638154ea8d3e7413f688f76.pdf