Teaching English Language and Literature Society of Iran (TELLSI) Teaching English Language 2538-5488 19 1 2025 01 01 Written Corrective Feedback in Language Education: A Qualitative Meta-Synthetic Study بازخورد اصلاحی نوشتاری در آموزش زبان: یک مطالعه کیفی فراترکیبی 119 158 220770 10.22132/tel.2024.450086.1581 EN Hassan Soodmand Afshar Allameh Tabataba’i University,Tehran, Iran 0000-0003-1070-0249 Naser Ranjbar Farhangian University of Mashhad, Iran 0000-0002-0318-1949 Mahmood Yenkimaleki m.yenkimaleki@basu.ac.ir Journal Article 2023 03 27 The present qualitative meta-synthetic study examines the effectiveness of written corrective feedback (WCF) studies published in six scholarly journals during a time-span of seven years. From 36 articles published about corrective feedback, 15 research studies, which directly focused on WCF, went through extensive review and qualitative content analysis to explore its efficiency in the field of Applied Linguistics. Thorough qualitative content analysis revealed four core themes: the multidimensionality of written corrective feedback, effectiveness of direct and indirect written corrective feedback, written languaging, and negotiability of written corrective feedback. It was found that WCF is multi-faceted, improves grammatical accuracy, fosters metalinguistic knowledge, helps learners to correct their errors during revision, and is negotiable between the teachers and the learners. The findings provided theoretical and practical implications for a reconsideration of WCF in the field of teaching English as a foreign language. مطالعه کیفی فراترکیبی حاضر، اثربخشی مطالعات بازخورد اصلاحی نوشتاری (WCF) منتشر شده در شش مجله علمی را در طول یک دوره‌ی هفت ساله بررسی می‌کند. از ۳۶ مقاله‌ی منتشر شده در مورد بازخورد اصلاحی، ۱۵ مطالعه تحقیقاتی که مستقیماً بر بازخورد اصلاحی نوشتاری متمرکز بودند، مورد بررسی گسترده و تحلیل محتوای کیفی قرار گرفتند تا کارایی آن را در حوزه زبان‌شناسی کاربردی بررسی کنند. تحلیل محتوای کیفی چهار مضمون اصلی را آشکار کرد: چندبعدی بودن بازخورد اصلاحی نوشتاری، اثربخشی بازخورد اصلاحی نوشتاری مستقیم و غیرمستقیم، استفاده از زبان نوشتاری در بهبود عملکرد زبانی، و قابلیت مذاکره بازخورد اصلاحی نوشتاری. مشخص شد که بازخورد اصلاحی نوشتاری چندوجهی است، به گونه‌ای که دقت دستوری را بهبود می‌بخشد، دانش فرازبانی را تقویت می‌کند، به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا خطاهای خود را در زمان ویرایش اصلاح کنند و بین معلمان و زبان‌آموزان قابل مذاکره است. یافته‌ها، پیامدهایی نظری و عملی را در جهت بازنگری بازخورد اصلاحی نوشتاری در زمینه‌ی آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ارائه می‌دهد. https://www.teljournal.org/article_220770_d841c8b59b3e55dec80e8465d04fda07.pdf