Teaching English Language and Literature Society of Iran (TELLSI) Teaching English Language 2538-5488 18 2 2024 07 01 Teachers’ and Students’ Viewpoints of implementing Project-based Learning in Teaching and Learning Legal English at Higher Education Institutions in Vietnam دیدگاه مربیان و دانشجویان در مورد اجرای تکنیک یادگیری پروژه محور در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی در مؤسسات آموزش عالی ویتنام 285 320 205517 10.22132/tel.2024.466163.1653 EN Ai Nhan Nguyen Hanoi Law University Tuan Van Vu Hanoi Law University 0000-0002-3066-7338 Journal Article 2024 07 04 Legal English is a specialized branch of English for Specific Purposes that focuses on the language used in legal contexts. It involves understanding and using legal terminology, drafting legal documents, interpreting legal texts, and engaging in legal reasoning and advocacy. Therefore, teaching and learning legal English present unique challenges, as it requires linguistic proficiency and an understanding of legal concepts and practices. This study explored project-based learning activities (PBL), which was particularly relevant to legal English because they provide a practical framework for applying language skills in authentic legal tasks. The cross-sectional study employed the mixed-methods approach with the researcher-made survey questionnaire for 385 teachers and semi-structured interviews with 86 students in English as a foreign language country. The participants expressed their viewpoints on implementing PBL activities to teach and learn legal English. Overall, the teachers and the students had similar perspectives by favouring the practical implementation of PBL activities in teaching and learning legal English to modernize and align with global standards. The comparative analysis of teachers’ and students’ viewpoints indicates that project-based learning activities help learners use legal English in contextually meaningful ways, bridging the gap between theoretical knowledge and practical application. Thus, institutions should invest in teacher professional development, providing training on PBL design, assessment, and facilitation. Additionally, implementing PBL activities encourage teachers to reform their pedagogical practices. Whistle, students should be equipped with guidance and support to help them develop the skills needed for successful PBL participation انگلیسی حقوقی یک شاخه تخصصی از زبان انگلیسی برای اهداف خاص است که بر زبان مورد استفاده در زمینه های حقوقی تمرکز دارد. این شامل درک و استفاده از اصطلاحات حقوقی، تهیه پیش نویس اسناد حقوقی، تفسیر متون قانونی، و درگیر شدن در استدلال حقوقی و وکالت است. بنابراین، آموزش و یادگیری زبان انگلیسی حقوقی چالش های منحصر به فردی را ایجاد می کند، زیرا به مهارت زبانی و درک مفاهیم و شیوه های حقوقی نیاز دارد. این مطالعه تکنیک یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) را مورد بررسی قرار داد که به ویژه در زبان انگلیسی حقوقی مفید بود زیرا چارچوبی عملی برای استفاده از مهارت‌های زبانی در وظایف قانونی معتبر ارائه می‌دهد. این مطالعه از رویکرد ترکیبی با پرسشنامه نظرسنجی محقق ساخته برای 385 مربی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با 86 دانشجوی دانشگاه به زبان انگلیسی به عنوان یک کشور خارجی استفاده کرد. شرکت کنندگان نظرات خود را در مورد اجرای فعالیت های PBL برای آموزش و یادگیری حقوقی زبان انگلیسی بیان کردند. در مجموع، مربیان و دانشجویان با حمایت از اجرای عملی فعالیت‌های PBL در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی قانونی برای مدرن‌سازی و همسویی با استانداردهای جهانی، دیدگاه‌های مشابهی داشتند. تحلیل تطبیقی ​​دیدگاه‌های مربیان و دانش‌آموزان نشان می‌دهد که فعالیت‌های یادگیری مبتنی بر پروژه به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا از زبان انگلیسی قانونی به روش‌های معنادار استفاده کنند و شکاف بین دانش نظری و کاربرد عملی را پر کند. بنابراین، موسسات باید در توسعه حرفه ای معلمان، ارائه آموزش در زمینه طراحی، ارزیابی و تسهیل PBL سرمایه گذاری کنند. علاوه بر این، اجرای فعالیت های PBL، مربیان را تشویق می کند تا شیوه های آموزشی خود را اصلاح کنند. در سوت، دانش آموزان باید به راهنمایی و پشتیبانی مجهز شوند تا به آنها کمک کند مهارت های مورد نیاز برای مشارکت موفق PBL را توسعه دهند. https://www.teljournal.org/article_205517_b893f1c41abc51d03cce5fd25adb0379.pdf