@article { author = {Sarani, Abdullah and Ghollasi Moud, Sadegh}, title = {The Effect of Teaching Vocabulary through PowerPoint Designed Vocabulary Organizers on Different Learning Styles of Preintermediate Iranian EFL Learners}, journal = {Teaching English Language}, volume = {16}, number = {1}, pages = {311-329}, year = {2022}, publisher = {Teaching English Language and Literature Society of Iran (TELLSI)}, issn = {2538-5488}, eissn = {2538-547X}, doi = {10.22132/tel.2022.153486}, abstract = {Throughout the last decade, vocabulary teaching seems to be one of the trending areas of research. In this case, teaching vocabulary through multimedia or Computer-Assisted Language Learning (CALL) has received special attention. Different students with various learning styles may benefit from CALL differently. The study focuses on the effect of teaching vocabulary through PowerPoint Designed Vocabulary Organizers (PDVOs) on learners with different learning styles. Based on their responses to a learning style determiner questionnaire, 267 pre-intermediate (determined by Nelson English language test) male students were assigned into five groups; a control group and four experimental groups of Visual, Auditory, Read/Write, and Kinesthetic (VARK). 100 pre-selected words were taught to the experimental groups through the PDVOs. On the other hand, the control group learned those words through a traditional method. The research hypotheses were tested by Analyze of Covariance, Paired Sample T-test, and Wilcoxon Test. The results revealed that the students significantly gained better results being taught through the PDVOs compared to the traditional one. It was also found that all students with one of the four VARK learning styles significantly improved in scores after the intervention. Taking a deeper look, Visual and Kinesthetic learners’ improvements were notably higher than the Auditory and Read/Write learners. Finally, using Gardner’s Attitude/Motivational test battery, it was revealed that the students have significant positive attitudes toward being taught by the PDVOs. The findings of the present study indicated that using multimedia that provides vocabulary items through different channels can be beneficial in vocabulary teaching; especially for teaching vocabulary items to Visual and Kinesthetic learners.}, keywords = {Vocabulary,PowerPoint Designed Vocabulary Organizers,CALL,Learning styles,VARK Learning Styles}, title_fa = {تاثیر آموزش کلمات از طریق پاورپوینت سازمان دهنده کلمات بر سبک‌های مختلف یادگیری فراگیران ایرانی سطح متوسط به پایین}, abstract_fa = {در طول دهه گذشته، به نظر می رسد آموزش واژگان یکی از حوزه های پرطرفدار تحقیق باشد. در این مورد آموزش چندرسانه ای واژگان مورد توجه ویژه قرار گرفته است. دانش آموزان مختلف با سبک های یادگیری مختلف ممکن است از CALL به طور متفاوتی بهره مند شوند. این پژوهش بر تأثیر آموزش واژگان از طریق پاورپوینت سازمان‌دهنده واژگان طراحی‌شده بر زبان‌آموزان با سبک‌های مختلف یادگیری تمرکز دارد. بر اساس پاسخ آنها به پرسشنامه تعیین کننده سبک یادگیری، 267 دانش آموز در پنج گروه قرار گرفتند. یک گروه کنترل و چهار گروه آزمایشی دیداری، شنیداری، خواندن/نوشتن و حرکتی. 100 کلمه از پیش انتخاب شده از طریق PDVO به گروه های آزمایشی آموزش داده شد. از طرفی گروه کنترل به روش سنتی آن کلمات را یاد گرفتند. نتایج نشان داد که دانش آموزان به طور قابل توجهی نتایج بهتری را از طریق آموزش PDVO در مقایسه با روش سنتی به دست آوردند. همچنین مشخص شد که تمامی دانش‌آموزان با یکی از چهار سبک یادگیری VARK به‌طور معنی‌داری در نمرات پس از مداخله بهبود یافتند. از سوی دیگر، پیشرفت های یادگیرندگان دیداری و حرکتی به طور قابل توجهی بیشتر از زبان آموزان شنیداری و خواندنی/نوشتنی بود. در نهایت مشخص شد که دانش آموزان نگرش مثبت قابل توجهی نسبت به آموزش توسط PDVO دارند. یافته‌های پژوهش حاضر نشان داد که استفاده از چند رسانه‌ای که آیتم‌های واژگانی را از کانال‌های مختلف ارائه می‌کند، می‌تواند در آموزش واژگان مفید باشد. به ویژه برای آموزش آیتم های واژگانی به زبان آموزان بصری و حرکتی.}, keywords_fa = {واژگان,پاورپوینت سازمان دهندگان واژگان,CALL,سبک های یادگیری,سبک های یادگیری VARK}, url = {http://www.teljournal.org/article_153486.html}, eprint = {http://www.teljournal.org/article_153486_698789f8bb456d58db9ccc94cfb1e041.pdf} }